传递猜词语游戏6篇

传递猜词语游戏6篇

以下是网友分享的关于传递猜词语游戏的资料6篇，希

望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第一篇

传递词语游戏

歌曲类祝你生日快乐龙的传人我有一只小毛驴拔萝卜

今天是你的生日虫儿飞

月亮代表我的心

让我们荡起双桨

滑板鞋

数鸭子

两只老虎

小燕子

西游记主题曲《猴

哥》

白龙马

花仙子

我是一只小小鸟

小螺号

外婆的澎湖湾

歌声与微笑

红星歌

小星星

茉莉花

小白船

成语类

八仙过海闻鸡起舞目瞪口呆恍然大悟开门见山掩耳

盗铃东张西望转悲为喜恭喜发财大摇大摆目瞪口呆

挤眉弄眼金鸡独立抓耳挠腮垂头丧气一分为二挥汗如

雨张牙舞爪井底之蛙草船借箭负荆请罪狼吞虎咽捧

腹大笑对牛弹琴一针见血一箭双雕一毛不拔大跌眼镜

动物类

青蛙

猩猩

鸵鸟

大象

袋鼠

恐龙

眼镜蛇

长颈鹿

狗狗

鸭子

孔雀

企鹅

老虎

狮子

兔子

猴子

鸡老鼠

生活类

照镜子

贴面膜

挤牙膏

拖地板

啃骨头

洗衣服

涂口红

打电话

系红领巾拍照

刷牙

敲门

洗澡

睡觉

喝水

打嗝

打哈欠

擤（xǐng）鼻涕上厕所（拉肚子）挠痒痒

刮胡子系纽扣打牌坐过山车打麻将弹弓喷香水化

体育类

篮球

足球

举重

拔河

跨栏

游泳

羽毛球

乒乓球

踢毽子

呼啦圈

射箭（射击）跳绳

高尔夫

标枪

滑冰

排球

钓鱼

跳高

跳远

动作类

吹笛子

吹气球

吃面条（方便面）划船

听音乐

坐电梯

撑雨伞（打伞/雨伞）

打火机

猜拳（石头剪刀布）吃西瓜

吃饭

飞吻

拍马屁

打太极（太极拳）系鞋带

掏耳朵

嗑瓜子

剪指甲

水果类香蕉西瓜苹果菠萝榴莲桃子火龙果

名词类砖块鼠标键盘啤酒肚火柴手套吸尘器餐巾

纸电风扇纸飞机金字塔遥控器呼啦圈自行车飞机

火车斗牛手表肚皮舞钢管舞高跟鞋水龙头肯德基

灭火器不倒翁棒棒糖

学习类看书

写字（毛笔）芭蕾唱歌跳舞画画街舞钢笔毛笔铅

笔橡皮尺子圆规黑板擦粉笔

人物角色类钢铁侠苹果6S变形金刚迈克杰克逊植物

大战僵尸江南style（鸟叔）骑马舞蜘蛛侠孙悟空猪八戒

唐僧

多啦A梦超人

葫芦娃一休哥蜡笔小新灰太狼奥特曼媒婆

熊大

熊二光头强名侦探柯南/

第二篇

猜词语游戏（不能用新余话）

第一组：运动类（只能用动作演示，可以提示几个字）

马拉松跨栏竞走跳水举重仰泳皮划艇滑雪击剑

相扑摔跤自由体操（鞍马，吊环）赛艇标枪铁饼花样

滑冰骑马舞

第二组：影视剧（可以用语言）

白毛女智取威虎山西游记沙家浜红色娘子军红楼梦

水浒传北京人在纽约我爱我家新白娘子传奇还珠格格

上海滩亮剑射雕英雄传大明宫词橘子红了

第三组：动植物类赛艇

熊猫甲鱼土鸡企鹅长颈鹿考拉蚊子狼螃蟹青蛙

猪恐龙蝴蝶鸭子猴子母鸡香蕉橘子柚子

第四组：国家和地区类

泰国阿根廷西班牙马尔代夫夏威夷南非利比亚以

色列奥地利日本德国索马里朝鲜希腊意大利老挝

柬埔寨蒙古国

第五组：日常用品

电磁炉微波炉围裙晾衣杆抹布垃圾桶拖鞋排气扇

浴霸水龙头床头柜梯子煤气灶擀面杖“福＂字指甲

剪吹风机

第六组：名胜古迹、旅游景点

仙女湖张家界井冈山凤凰古城阿里山明月山三清山

狮子口水库坑里（）鄱阳湖颐和园天坛故宫八

达岭长城香山鸟巢上海外滩丽江古城

第七组：饮食类

鲜橙多腊肉马洪老酒白斩鸡刘大人包子生日蛋

糕全聚德瓜子蒸苹果大红袍红烧鱼莲花血鸭

霉豆腐辣椒炒肉年糕汤圆

第八组：品牌类

诺基亚皮尔卡丹海尔联想茅台恒源祥脑白金

浪莎七匹狼耐克美的宝马加多宝蒙牛三

鹿肯德基公牛苹果

第三篇

猜词语游戏今天上作文课，因为接近六﹒一，所以玩了一

个游戏，叫“猜词语”。布置好规矩，第一个上去的就是我们

队，杨老师一声令下，第一个词出现了，只见队友把肚子一

挺，走了起来。呀！这是什么？算了，“下一个。”我说。队

友又装起了老鼠，在我身边窜，还不时发出了吱吱的声音。

“抱头鼠窜吗？”我问。杨老师说：“不对。”那是什么呀！算

了！一局下来，我只猜对了一两个。杨治平他们组上了，杨

治平做动作，乙同学猜。第一个词“耍无奈”。杨志平一屁股

坐下来，嘴里嚷道：“我不玩了，不干了！”全班同学哄堂大

笑。乙同学说“耍无赖。”“真厉害！”杨老师赞叹道。第二个

词“游泳”。杨志平在地上做起了“狗刨式”游泳，不知哪位同

学给了他灵感，他突然爬在地上学起来蛙泳。乙同学说：“蛙

泳。”“不对。”杨老师否定。杨志平着急了：“是一种游泳方

式。”乙同学说：“是‘游泳’。”“恭喜你，答对了。”杨老师

心花怒放。这游戏蛮好玩的嘛！下次我一定要争第一。

第四篇

【教学目标】1.学会通过动作、语言、神态等把一成语的

意思表现出来；

2.初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言

等习惯；

3.学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生

动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；

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【教学准备】四组成语分别是（虎背熊腰七手八脚 风吹草

动 挤眉弄眼 打草惊蛇惊弓之鸟 四脚朝天 掩耳盗铃 鸡飞

狗跳 手舞足蹈腰酸腿疼三头六臂 一刀两断花好月圆 东张

西望拔苗助长）、两个词语(鸡飞蛋打、一箭双雕)、计时器、

【教学过程】

（一）课前活动： 1.自我介绍（拉近师生之间的距离）

2.我能说分组指名按要求说成语（每组说两个）：说说带动

物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的

等等

（二）互动游戏： 1.导语：（导入游戏，并板课题） 2.师

生互动游戏师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，

认真听纸飞机游戏规则，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！（老

师比划学生猜：一箭双雕鸡飞蛋打以小组比赛的形式进行）

（三）课堂游戏

一、小结游戏方法：师：同学们，刚才我们都是怎么表现

这些成语的？你们说要想让同学又快又准确的猜出成语可

以用哪些方法啊？（指名说：说意思、打手势、做表情、动

作、描述„„）

二、了解游戏规则：师：在玩游戏之前，先听清楚游戏的

规则哦。（出示课件）三、准备游戏：

1、选出维持纪律、打分的人，计时的人各一个在游戏之前，

我们要先选出三位同学布置相应任务（一个维持纪律，一个

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帮忙打分，一个计时）

2、各组选出两名队员，准备比赛师：在开始比赛的时候，

其他同学可要注意观察哦，看看上来游戏的同学表情、神态、

动作分别是怎样的

3、计时同学的口令，开始游戏出示相关的词语（课件），

作好计时，维持秩序（适时点拨）

4、比赛结束，表彰获胜组

5、创设采访情境，激励学生师扮记者，分别采访获胜和失

利组，让他们说说自己的感受等

四、指导学生表达：

a) 说片断问：在刚才的比赛中，你印象最深的是什么？其

中让你觉得最有趣的又是哪个环节？（适当的提示，力求让

学生将印象最深的那个情节说得清楚、明白、完整。）b)

写一写师：下面就请同学们可以讨论，也可以独立完成，把

印象最深的那个片断写出来吧。（生自由写，师巡回指导）

c) 交流指名说话、点拨（师适时引导学生抓住人物的动作、

语言、神态、心理活动等的变化来把片断写具体）。

五、总结

1.师问：看了刚才的比赛后，你能用一两个词来概括自己

的感受？（作文题目）

2.师：只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，

在片断后补上游戏结束后的感想或启发，就是一篇完整的作

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文了。（指导学生如何把作文写完整）

3.布置任务（课外完成作文）

【教学反思】从知道要上五年级的一堂作文课开始，就一

直为上好课做着各方面的准备，查阅资料、设计教案、查找

适合表演的词语等，教学思路由毫无思绪到渐渐清晰、明朗，

到最后的定案，这过程虽说艰辛但却是享受的。因为通过这

样一个学习、探索的过程，让我学

到了很多很多。都说教学是一门遗憾的艺术，上完展示课

后这样的感触更是特别的深，自己原本设计得蛮好的环节，

想好的一些精辟的话语，在教学时却常常不能尽如人意的表

现出来。不过有遗憾才会去反思，有反思才会进步。

在充分听取别人的意见后纸飞机游戏规则，我结合自己课堂上的表现，觉

得自己以下几点是做的不足有待改进的：

1、在“我能说”环节中，我原本是要以小组竞赛的方式进行

的，让各组说两个词，再根据学生回答情况给分。但是由于

自己对课堂上学生的把握不够，当我给每组指定号码后，却

在学生的说词过程中，没好好发挥作用，让“编号”显得多余，

给分也成了空谈。

2、开始比赛猜词之前，我原本是要交待没有到台前比赛的

学生要注意观察比划同学的动作、神态等的，但是在上课时

却只记得让学生对自己组同学猜对时要鼓掌，而忘记提醒下

面的同学要注意观察了，究其原因，我想主要还是因为自己

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对教学过程的把握不够；

3、在点评学生习作时，过于概括和笼统，没能及时、准确

的把握住学生习作中的优缺点，进行有针对性的、细致的点

评，没有让点评这一重要环节发挥其示范作用。我想出现这

样的情况，主要还是由于我教学经验不够，对该如何点评这

个度没能准确把握。不过遗憾之余，更多的还是开心、一种

说不出的幸福。因为在这次活动过程中，不仅让我更多的去

关注作文教学方面的理论知识，还让我对活动作文教学有了

多一些的了解和把握，更使我对今后的作文教学有了更深一

层的思考。

我想在今后的作文教学中，我会多多的开设一些切实可行

的活动作文教学方案，多为学生的作文提供身边的材料，会

更多的关注如何让学生去发现生活中的点滴，让他们不再恐

怕作文，而是变得有话可说，有话好说。

同时我也体会到在今后的作文活动课时必须要明确以下几

：一、老师对活动的目的一定要非常明确，游戏规则要讲

清楚，游戏过程要做到心中有数，对可能出现的情况要想得

越细越全面才好；

二、对学生的分工要细，每一个环节都要落实到人，同时

要维持好课堂秩序，交待好每个学生的任务；

三、作文指导时不要过于细致，要适度，不要把学生的思

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维框住；

四、在点评交流时要及时、准确的抓住学生作文中的闪光

点，适时放大，并对其不足能进行针对性的评价（可以适当

运用追问的方式，让学生把自己听到的、看到的、想到的转

化为文字，展现出来）。

（一）

今天老师和我们玩了一个观察游戏，规则是：一个同学做

动作，另一个同学猜词语。分男女比赛，每猜对一个加一颗

星。

第一轮的两个男生和两个女生打成了平手。

第二轮女生是我和张千千表演，她猜，我做动作。她背对

黑板，老师在黑板上写了“大力士”这个词。

开始表演了，我先用手势告诉她是三个字，再用手拍打胸

口，象一只大猩猩，她没有猜出来。

为了让她尽快猜出，我又做了一个肌肉发达的动作，这一

次她很快就猜出了是“大力士”，我们女生加一颗星。

男生是王宇潇做动作，严志真猜，他们表演的词是“火冒三

丈”。

王宇潇也是先用手势告诉他的队友是四个字，再把脖子伸

得老长传递猜词语游戏6篇，眼里直冒金星，像在骂人。

可是无论如何，严志真也猜不出纸飞机游戏规则，男生没有加到星。

第三轮女生又加了一颗星，男生却一颗星也没有得到。

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最后女生是冠军，女生们高兴得蹦蹦跳跳，真是开心。

（二）

今天来到作文班，老师让我们做了一个猜词语的游戏。

首先，彭老师把游戏规则告诉了我们。游戏呀，是这样玩

的：最开始要请一位同学上来猜词语，下面的同学要用丰富

的、准确的词来把这个词形容出来，或用动作把这个字表现

出来。可是其中不能说出这个词的某一个字，而且要在 90

秒猜出来，否则就算输了。

游戏开始了，为了增加游戏的有趣程度，彭老师把全班分

为两个队。A 队是女同学，B 队当然就是男同学了。

开始猜词了，先是男生猜。词语出现了，是什么哪？原来

是“踢足球”男生一看立即活跃起来。一个人说：“这是个动

作。”说了几句后，有一个人说漏了嘴，他说：“是用脚来踢

的。”哈哈！全场马上沸腾起来。男生说：“你干嘛？说‘踢’

字干嘛？说别的不行啊！”我们女生则说：“太好了，太好了，

输了，输了！”过了一会儿，这场风波才结束。自私自利

这个词大家都听过吧!看看,我们是怎么猜的吧!

首先，词摆出来了，场上一片混乱，男生们都在叽叽喳喳

的叫着。猜词的人脸上浮现出难堪的表情，好像在说：“别

吵了，别吵了，一个一个的来说，这么多人一起说我听不懂。”

这时有人喊：“这是一个表示人很小气的词，是成语。”这时，

猜词的人脸上现出了更多难堪的表情了。又有一个人说：“第

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一个字和第三个字是一样的。‘我’还有一个说法是什么？

猜词的人说：“‘自己’对吗？”“对了对了”男生都很happy 。

又有一个人说：“就是第一个字，第二个字是‘公’的反义

词”“母”他脱口而出。哈，哈！全班笑翻了天„„游戏结束

了，女生以40：10 大胜。

我们非常的高兴，可是，我们是“淑女”哦。所以我们没有

什么大举动。可是，我们满脸笑容哦！

好高兴哦！

（三）

“同学们，我们今天先不上课，来玩一个游戏！”大家一听

玩游戏，顿时来了劲，垂手恭听。今天，我们又得到青少年

宫学写作，可没想过可以玩游戏。

原来吴老师是为了开阔我们的词语范围，玩“猜成语”的游

戏。我的所在队——梦之队实力超强，队员门个个搔头弄姿，

跃跃欲试。对手铁甲队则稍稍差了点，但也是神采奕奕。气

势磅礴的梦之队对抗潜力十足的铁甲队。比赛开始了，我们

的两位选手——王淑霞、方辰诗迎着大家迫不及待的目光信

心百倍地走到两队中间的走道上。方辰诗背对着黑板，一副

手足无措的样子，王淑霞面对着黑板上的四个字“嬉皮笑

脸”，思索了好一会，信步走道方辰诗面前，“开始！”吴老

师一声令下。表演的同学开始忙活起来，用手指着了脸，划

呀划，根本就像是“死不要脸”。方辰诗露出了迫切的神色，

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无奈的延伸仿佛在说：“什么啊？哎呀，什么？”教室里一片

寂静，大家都静静地盯着他们看。突然，表演的王淑霞大声

嚷：“嬉皮笑脸，她说出来了！”顿时，教室里炸开了锅，两

队意见产生分歧，你一言我一语，争吵起来。吴老师提高了

嗓音：“你怎么说出来了，我都没听见，就你们组听见了，

这怎么说嘛！”“是啊！”铁甲队的同学喜出望外地应和着，

真是可惜，就因为方辰诗声音小了点，我们的20 分就“泡汤”

了，就只有可怜兮兮的10 分。

到了铁甲队了，上轮他们添了彩，乐得他们“眉飞色舞，手

舞足蹈”的，这回我们给他们就直截了当的“手舞足蹈”，没

想到被他们队的才女一语道破，20 分，又与我们擦肩而过。

又轮到我们队了，一根“独苗苗”举了起来，要参加的只是矮

个儿——潘皇斐，寥寥无几也算不上，铁甲队一看我们这些

“缩头乌龟”，得意洋洋，我也只好悻悻然地把手举了起来，

一举就中，我来充当“猜”的角色。忐忑不安的我只能呆呆地

猜想着将会是什么难题。“好了，就这个了！”吴老师敲定了

一个。潘皇斐走了过来，抹着眼睛，哭吗？他紧接着又指指

嘴巴，声音？我冥思苦想着，哭？声音？“泣„„不„„成声！”

我喊了出来，吴老师点点头，莞尔而笑说：“对了，20 分！”

我们队的同学欢呼雀跃，喜形于色，可铁甲队却是万籁俱寂。

我们队已占了优势，一轮轮下来，“苦笑不得，怒发冲冠，

笑里藏刀，口蜜腹剑”，我们两队都答对了 3 个，最终，我

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们队已10 分领先获胜

（四）

天，在旭日作文课上，老师让我们玩了一个“猜词语”的游

戏。

老师有许多词语卡片，上面分别写着不一样的词，比如说：

高尔夫球、网球、公鸡、鸭梨、钢笔等，还有我那一组说的

——“苹果”......

猜词语的游戏是这样玩的：一个小朋友到台上猜，老师把

这个小朋友叫做“猜词人”。另一个小朋友就上台提示，就象

导游一样，给另一个小朋友做和词语卡片上面写的意思差不

多的提示，老师想了想对我们说：“那就叫‘表演者’吧。”

我前面的两个又帅又好玩的小朋友上台了，一个表演一个

来猜。那个表演者抽完卡片以后，老师把卡片给大家一看

——同学们有的拍手，有的跳了起来，有的恨不得自己说出

来，有的哈哈大笑起来，有的同学还给他做一些“小动作”。

我一看，原来表演者抽的是“网球”，我也差点忍不住说出来。

表演者一做提示，猜词人就飞快的说：“网球！”

忽然，老师叫我上台玩游戏。没想到表演者抽的词如此简

单，他说是圆圆的，我旁边的一个小男孩说：“圆圆的，红

红的。”我就立马想起了苹果，就马上说：“苹果。”当表演

者说：“你猜对了。”我的心里可真高兴啊，我开心的下台了。

游戏在我们的欢声笑语中结束了。

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第五篇

猜成语比比赛

“一刀两断！一刀两断！”“不对，不对，是一针一线！”咦？

四零一教室里怎么这么热闹呀？哦传递猜词语游戏6篇，原来我们在举行成语比

赛哩！

首先姚老师讲了比赛规则。她说：“我这儿有四条成语，请

每个大组派一个代表上来抽取一条，然后用动作把这条成语

的意思表演出来，让本组同学猜，另外小组也可以帮忙，如

果本组猜出来了，就胜利了，猜不出就只能以失败告终了。”

姚老师话音刚落，教室里立刻就像炸开了锅似的，纷纷议论

起来。最后我和黄涛等四人作为代表登台表演。

顿时，我的心提到了嗓子眼，生怕把成语演砸了，同学老

师都猜不出来。我随意抽了一条成语，啊，天哪！是一五一

十，这可怎么演呀！我急得一会儿看看成语，一会儿摸摸脑

袋。正在我绞尽脑汁之时，第一组的黄涛大步流星地登上了

讲台，只见他一只手做成了一个杯状，又一下子往嘴里一倒，

他的动作是那么的简明扼要，干净利落。这时他们组的同学

鸦雀无声，另外的同学也在静静地思考着。

不一会儿，教室的安静气氛被第四组的徐艺华打破了，她

高高地举起了手，同学们的目光也都聚集到了徐艺华身上。

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姚老师叫徐艺华说说，她站起来大声说：“应该是一饮而尽！”

徐艺华刚刚说完，教室里响起了排山倒海般的掌声。

该我上台表演了，我带着紧张的心情，慢吞吞地走上了讲

台，我响伸出中指，然后伸出了一只手，接着再伸出中指，

最后伸出了双手。做完了动作我的心还是安定不下来，怦怦

地跳个不停。不过没多久，我们组的好几位同学都好像知道

答案似的，把手举得高高的，我见了终于松了一口气。姚老

师见了，就说：“王羽菁你来说应该是什么？”“是一五一

十！”“对，对！”我一下子脱口而出。心里比吃了密还要甜

一百倍。同学们也向我投来了赞赏的目光。

最后老师宣布这次成语比赛结果：二四大组并列第一！教

室里又沸腾起来了。

有趣的猜成语游戏 我们在玩“看动作猜成语”。一些同学排

成一列队伍，开始传动作。昱达来了个“开门红”，他自编、

自演、自导。只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而

过。就这样，左一手，右一手的表演开了。我的好奇劲儿又

蹦了出来，是“心胸宽广”吧！好像没有这个成语。我坐在位

子，脑子里不断跳出一个个称誉。在昱达身后的同学丈二和

尚——摸不着头脑。不过，游戏还是要继续的。他干脆依样

画葫芦，向他身后的同学表演。慢慢地，这个动作被他们演

变成了胸口很疼痛的样子。“哈哈哈，咯咯咯”同学们满堂哄

笑。最后一个同学紧紧盯着他前面的同学，仔细琢磨着他的

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动作，可还是一问三不知。突然，“心旷神怡”从我的脑海里

冒了出来。于是，我便脱口而出。赌一把啦！我也不十分确

定。”对。”老师点着头说。同学们都向我投来了赞赏的目光。

终于轮到我啦！我胸有成竹地走上讲台。站在最后一位。

到底是什么成语呀？ “小黄花”昱达拍了拍我的肩膀，我转

过头。昱达一会儿发“羊颠疯”，一会儿哭，一会儿笑……他

使出浑身解数，可我还是一连迷茫。唉，这“小黄花”在搞什

么鬼呀！到底是什么成语？怎么难倒我啦！最终，我还是以

失败告终。原来是“哭笑不得”……

同学们的笑声此起彼伏，教室里简直成了笑的海洋、欢乐

的世界。

玩归玩，笑归笑，玩笑中我们明白了：做个演员真难！尽

管今天我们这些末级演员连一个简单的成语也表演不到位，

但是也博得了同学们的开心一笑，我们已心满意足。

快乐的游戏课

一个夏天的下午，太阳火辣辣的悬在天空中，奇怪的望着

我们的教室，我们的教室里充满了嘻嘻哈哈的欢笑声，同学

们的笑声差点把教室的屋顶掀翻了。

原来同学们正举行猜成语的表演呀！只见有的同学就像在

空中画了一条蛇一样，又在下面画了脚，这一定是“画蛇添

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足”了；有的同学和另一位同学叫哥叫弟，这就是“称兄道

弟”；有的同学摇了七下手又跺了八下脚，“哈”！原来这就

是“七手八脚”呀！还有的同学仿佛画了一条龙，又为龙点上

了眼睛，结果答案却是“画龙点睛！„„

在猜成语中，给我们猜“风和日丽”的这个成语的男同学功

劳最大了，你看，他像一只蜜蜂“嗡嗡„”的叫着，“飞”了上

去，然后他仿佛在看日历一样，指着黑板说道：“噢！今天

是 18 号！”我心想：咦！18 号，难道是“蜂和 18 号”？正当

我们苦思明想的时候，一位男同学答道：“是风和日历！”“哈

哈！”原来给我们出的“风和日历”这个成语的男同学用的是

斜音方法呀！

我看着同学们一个个表演的兴高采烈的样子，我也和我的

同学表演了一个成语，只见我和她在台上说的谁也不知道自

己在说什么，同学们开猜了，没有一个同学能猜对，正在我

高兴时，一位同学猜出了谜底“七嘴八舌”，我们只好垂头丧

气的走下了台去。

嘻嘻哈哈的笑声充满了教室，这次猜成语使我学会了很多

成语，我觉得这次真是一个快乐的课堂。

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第六篇

分类：亲子类

你说我猜

一、活动简介：孩子和父母一听参加游戏，一人描述词汇，

一人来猜词。

二、活动目标：在猜词过程中锻炼孩子的语言表达能力、

反应能力、临场发挥、以及提升孩子的学习能力。

三、活动重点：让家长与孩子互动起来，锻炼亲子之间的

默契程度。通过游戏拉近孩子与家长的距离。

四、情感目标：让家长与孩子在快乐的游戏当中增加了彼

此的感情和默契程度

五、游戏准备：猜词卡片40 张（主持人与参赛者各一张）

六、适用时间：景点休息时间，吃饭前后。

七、游戏过程：

1、创造情景引出话题：

主持人：“大家注意一下，趁着等车的时间我想用一个游戏

考验一下咱们父母与家长的默契程度。同时如果表达能力不

清晰的会很被动。咱们知道相声演员饶舌功夫很厉害对吧比

如（郭德纲），诙谐幽默的语言让观众拍手叫好。黑的说成

白的，白的说成黑的。所以说话是门艺术，表达能力是一种

将自己的感觉正确的传递给别人的能力。接下来我们做好准